lunes, 16 de diciembre de 2013
jueves, 12 de diciembre de 2013
Activitat de Referenciació
Titol:
Activitat de referenciació.
A qui va dirigit?
A nins de 2n cicle de primària.
Objectius:
- Aprendre a referenciar cites dites per altres persones.
Continguts:
- Ensenyança de com fer una correcta referenciació.
Descripció de l'activitat
Demanarem als nostres alumnes que cerquin a casa una frase que els agradi i hauran de dir, el titol del llibre d'on l'han extret, autor o autors, editorial, ciutat d'origen i any de naixement de l'autor i any de publicació del llibre.
Recursos:
Els llibres d'allà on treguem la informació.
Activitat de referenciació.
A qui va dirigit?
A nins de 2n cicle de primària.
Objectius:
- Aprendre a referenciar cites dites per altres persones.
Continguts:
- Ensenyança de com fer una correcta referenciació.
Descripció de l'activitat
Demanarem als nostres alumnes que cerquin a casa una frase que els agradi i hauran de dir, el titol del llibre d'on l'han extret, autor o autors, editorial, ciutat d'origen i any de naixement de l'autor i any de publicació del llibre.
Recursos:
Els llibres d'allà on treguem la informació.
Activitat Power Point
Títol:
Aprenem anglès amb Power Point.
A qui va dirigit?
Aquesta activitat se dirigeix a nins de 1er cicle de Educació Primària.
Objectius:
-Assimilar animals,colors i nombres.
-Fomentar l'us d'aquesta aplicació.
4.Continguts:
-Assimilació dels animals,colors i nombres.
-Fomentació de l'ús d'aquesta aplicació.
Descripció de l'activitat:
Utilitzant el programa Power Point en la que apareixen diferents animals en diferents situacions i paissatjes(una granja,una selva,un circ..).
A través d'aquestes diferents diapositives ,anirem realitzant diferent tipus de activitats fent l'ús de diversos sons i imatges que haràn de relacionar entre sí.
D'aquesta manera,els infants podràn aprendre aquests diferents conceptes de una manera dinàmica i motivadora.
Recursos:
Ordenador.
Power Point
Piçarra digital.
Activitat del mapa conceptual
Títol :
Mapa conceptual
A quí va dirigit?
Alumnes de 1r cicle
Objectius:
Assolir els conceptes proposats
Aprendre a treballar mapes conceptuals
Continguts :
Assimilació dels conceptes
Utilització d'eines cognitives
Descripció de l'activitat:
Presentarem als alumnes un mapa conceptuals realitzat per nosaltres . Dins aquest mapa conceptual hi haurà espais buits , els quals els alumnes hauran d'emplenar amb els conceptes explicats anteriorment durant la classe. No només hi apareixeran paraules dins el mapa sinó que també hi podem afagir imatges o sons relacionats.
Recurssos:
Fotocòpia del mapa conceptual , paper i bolígrafs de colors.
Mapa conceptual
A quí va dirigit?
Alumnes de 1r cicle
Objectius:
Assolir els conceptes proposats
Aprendre a treballar mapes conceptuals
Continguts :
Assimilació dels conceptes
Utilització d'eines cognitives
Descripció de l'activitat:
Presentarem als alumnes un mapa conceptuals realitzat per nosaltres . Dins aquest mapa conceptual hi haurà espais buits , els quals els alumnes hauran d'emplenar amb els conceptes explicats anteriorment durant la classe. No només hi apareixeran paraules dins el mapa sinó que també hi podem afagir imatges o sons relacionats.
Recurssos:
Fotocòpia del mapa conceptual , paper i bolígrafs de colors.
Activitat de Blogger
Titol:
Activitat de Lectura amb Blogger.
A qui va dirigit?
A nins de 6è de Primaria
Objectius de l'activitat:
- Aprendre valors.
- Millorar la comprensió lectora.
- Introduir la lectura com a hàbit.
- Aplicar les avantatges del Blog al treball a classe.
Continguts:
- Ensenyament de valors mitjançant la moralitat.
- Millorar la comprensió lectora.
- Aplicació de l'eina Blogger dins classe.
Descripció de l'activitat:
Es penjarà un conte en format text al blog. Els alumnes l'hauran de llegir i contestar les preguntes exposades en forma de comentari. Una de les preguntes estarà relacionada amb valors morals.
Recursos:
Ordenador amb connexió a Internet.
El text i les preguntes.
Activitat Google Drive
La niña alada (madrina?)
Una chica iba caminando por el bosque cuando de repente se encontró con una flor de varios colores la qual se paró a oler. Era un olor tan nauseabundo que se desmayó quedando inconsciente por mas de 2 horas luego apareció un duende de color verde y azul con unas grandes orejas y le dió unas hierbas mágicas Las hierbas al contrario que la flor hacían muy buena olor pero sabían a rayos!! el duende le dijo: -Niña, tomaté estas hierbas mañana por la mañana antes de desayunar y me cuentas.- ,La niña se sintió feliz y le dió las gracias al duende por su amabilidad.Pero aún así no estaba muy segura de si se las podría tomar todas , así que le preguntó : Y que me va a pasar si no me las acabo? a lo que el duende respondió:
No seas impertinente, mañana te levantas las tomas con agua caliente, desayunas, y ya está.
Al dia siguiente,la niña se tomó todas las hierbas que le habia dado el duende y de repente le salieron unas alas y se puso a volar,eran hierbas mágicas! La niñita quedó muy sorprendida , aún no controlaba muy bien el poder de sus alas así que era muy torpe cuando volaba , para poder salir de su casa tumbó 3 mesas , 2 sillas y 5 platos . Cuando al fin consiguió salir Descubrió un nuevo mundo bajo sus pies, a medida que iba adaptándose a esta nueva situación trataba de pensar que utilidades podía conseguir con aquella maravillosa ventaja, podía ser una heroína, una justiciera, o tal vez, una villana que hostigase a su pueblo, el abanico de posibilidades era infinito.
Entonces decidió ir a todos los lugares que siempre habia querido ir , ne primer lugar se pasaría por Londres , luego posiblemente a Madrid y acabaría tomando un refresco en Venecia . Pero nada de esto sucedió , la niña se desperto en su cama , lo que de verdad había ocurrido era que cuando estaba paseando tropezó y se golpeó la cabeza con una piedra dejándola inconsciente hasta el momento en que había despertado. Al ver la situación se sintió muy desilusionada y bajó como cada día a tomar su café con leche , eso sí , con un gran dolor de cabeza .
FIN.
Biel Fuentespina
Carme Rodagut
Alberto Vidal
F.3 Projete d'investigació
3.3.INTERNET COM A FONT D’INFORMACIÓ I CONEIXEMENT
A Internet , com ja hem dit abans , podem trobar amb gran
facilitat una gran quantitat d'informació . Amb un simple clic del “mouse” a un
cercador com Google , Bing , Ask , Yahoo , etc , podem trobar milions de
pàgines que tenen relació amb el que nosaltres estem cercant.. Sens dubte això
és una gran avantatge a l'hora de fer alguna recerca o algun tipus de treball
que t'encomanen a classe. Però dins aquest vertader oceà d'informació , no tot
són avantatges , també podem trobar inconvenients , a continuació us
presentarem els que són més significatius per a nosaltres.
Avantatges :
•
Pots recollir la informació de qualsevol part del món .
•
La recerca és molt més senzilla.
•
La informació es modifica contínuament (en algunes webs).
•
Pots compartir tu mateix la informació.
•
La majoria de pàgines web on pots cercar informació són
gratuïtes.
•
Amés d'arxius de text també pots trobar arxius d’àudio i
de vídeo.
Inconvenients:
•
Pots trobar informació errònia o falsa , o senzillament
que encara no hagi sigut actualitzada.
•
Pot arribar a crear dependència .
•
Els estudiants , és possible que s'esforcin menys a
l'hora de fer les seves feines ja que només amb un “clic” tenen molta
informació.
•
Risc de cometre plagi.
•
Dependència de l'electricitat.
•
Possibilitat de que el teu ordinador s'infecti per un
virus .
•
No saps la fiabilitat de les fonts on reculls la
informació.
3.4.INTERNET COM A FONT D’INFORMACIÓ I
TREBALL COL·LABORATIU
ELS FÒRUMS:
Un fòrum és una eina de comunicació asíncrona en grup,
coneguda també com a conferència electrònica. .La funció fonamental dels fòrums és que permet el debat i l'intercanvi d'opinions entre molts usuaris, encara que poden tenir altres possibilitats com per exemple servir per presentar-se i preguntar dubtes, facilitar la comunicació entre professors i alumnes en un curs virtual, anunciar canvis en jocs i pàgines web, o acumular enllaços recomanats sobre un tema.
L'objectiu del fòrum és conèixer les
opinions sobre un tema concret basat en la lliure expressió d'idees i opinions
dels integrants.
El fòrum, ens permet la discussió de qualsevol tema
(esports, espectacles, actualitat, etc.). Generalment es formulen preguntes
concretes i referides al tema, és informal i controla la participació
espontània, imprevisible d'un públic nombrós i desconegut.
Un fòrum en Internet sol permetre que l'administrador
del lloc defineixi diversos fòrums sobre una sola plataforma.
Es pot classificar als fòrums d'Internet en aquells
que requereixen registrar-se per participar i aquells en els quals es pot
aportar de manera anònima.
Alguns usuaris anomenats Moderadors, poden
arribar a obtenir privilegis en el fòrum, com per exemple, la modificació i/o
eliminació de posts aliens, moure discussions de fòrum, eliminar-les i altres
mecanismes designats per mantenir el clima cordial i amistós dins del fòrum
segons les normes designades per l'administrador.
Els fòrums educatius virtuals ens permeten l'intercanvi de coneixement d'una temàtica específica i que permeten buscar solucions a problemàtiques per mitjà de l'opinió dels participants.
Els fòrums educatius virtuals ens permeten l'intercanvi de coneixement d'una temàtica específica i que permeten buscar solucions a problemàtiques per mitjà de l'opinió dels participants.
Tot això amb una finalitat acadèmica, on les aportacions fetes pels
participants del fòrum ajuden a conduir a la construcció de coneixement per
mitjà d'arguments, pensaments i reflexions plasmades en aquest mitjà
electrònic.
Avantatges dels fòrums:
-
Obtenir
les opinions d'un grup més o menys nombrós sobre un tema, fet, problema o
activitat.
-
Arribar a
certes conclusions generals i establir els diversos enfocaments que poden donar-se
a un mateix fet o tema.
-
Incrementar
la informació dels participants a través d'aportacions múltiples.
-
Desenvolupar
l'esperit participatiu dels membres.
-
Promou les relacions
entre els alumnes.
-
Ensenya a
compartir responsabilitats.
-
Desenvolupa
el compromís cap als altres.
-
Ensenya a
organitzar-se i a dividir les tasques i els rols per aconseguir un millor
resultat.
-
Facilita la
correcció en donar cabuda a la confrontació del treball individual amb el que
fan els altres membres del grup.
-
Brinda
l'espai per superar les dificultats que algú pugui tenir en un ambient de
companyerisme i confiança.
ELS BLOGS:
Un bloc és un diari interactiu personal a Internet .
Aquest és dissenyat perquè cada article pugui tenir data de publicació, de
manera que la persona que escriu (blogguer) i les que llegeixen puguin
seguir tot el que s'ha publicat i editat.
En cada missatge o article d'un blog els lectors poden escriure comentaris
(si l'autor ho permet) i aquest, respondre quant ho desitgi.
Cada blog té el seu propi tema i n'hi ha de tipus personal, econòmic,
periodístic, tecnològic, educatiu, polític, etc.
Hi ha nombroses eines de manteniment de blogs que permeten, sense
necessitat d'alts coneixements, administrar-los.
En els blog tenim l'oportunitat de disposar d'un sistema de comentaris que
permet als lectors d'establir una conversació amb l'autor del blog i entre
ells, en relació amb el que s'ha publicat.
Un blog té unes característiques bastant generals, com per exemple:
·
Són
col·laboratius, ja que tenen la possibilitat que els altres internautes puguin
afegir-hi comentaris.
·
Són
definibles, cosa que vol dir que els autors poden restringir qui vol que
comenti aquest blog i qui no. .
·
Són
interactius: des del propi blog un pot enllaçar-se amb altres blogs, webs,
fitxers d'àudio, vídeos, etc., entre altres.
Els Blogs
ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per a
motivar als alumnes en: escriure, , treballar en equip, dissenyar, crear,
visualitzar de manera instantània del que produeixen, intercanviar idees, etc.
La creació de Blogs per part d'estudiants ofereix als docents la possibilitat
d'exigir-los realitzar processos de síntesis, ja que en escriure en Internet
han de ser puntuals i precisos, en els temes que tracten.
Els docents poden utilitzar els Blogs per apropar-se als estudiants de noves maneres, sense haver de limitar la seva interacció exclusivament a l'aula. Per exemple, publicant materials de manera immediata i permetent l'accés a informació o a recursos necessaris per realitzar projectes i activitats d'aula, optimitzant així el temps. També, ofereix als estudiants la possibilitat de millorar els continguts acadèmics, enriquint-los amb elements multimèdia com: vídeos, sons, imatges, animacions o altres Web 2.0.
Avantatges del bloggs:
-
Desenvolupament
del pensament crític.
-
Motivació
cap a l'aprenentatge.
-
Construcció
activa i social del coneixement.
-
Augment de
les possibilitats de comunicació i atenció a la diversitat.
-
Reducció de
límits espai-temporals.
-
Major
treball autònom.
-
Facilitat
per a la discussió grupal.
-
Major
seguiment de l'estudiant i més personalitzat.
-
Augmenta la
motivació i l'autoestima.
-
Desenvolupa
habilitats interpersonals i estratègies per a resoldre conflictes.
-
Promou el
respecte pels altres.
-
Desenvolupa
la tolerància, flexibilitat i l'obertura cap als altres.
3.5.INTERNET PER LA GESTIÓ
I ADMINISTRACIÓ DE CENTRES EDUCATIUS.
La Comunicació Digital està generant canvis a les relacions personals.
Avui en dia el mitjà més potent de comunicació és Internet. Va ser creat per això, per comunicar.
Els centres educatius estan al dia amb aquets canvis. Des de que es poden crear pàgines web de forma simple, les Escoles
i Instituts les utilitzen per establir comunicació amb les families i els ciutadans en general amb un gran avantatge, ara poden compartir el seu propi contingut.
El bon funcionament d'un centre educatiu té molt a veure amb la comunicació d'aquests.
Un exemple seria proposar als membres de l’AMPA participar en l'elaboració
del pressupost a través d'un entorn web.
El Món 2.0 ha incrementat la capacitat comunicativa.
Actualment els centres docents utilitzen aplicacions molt variades per a les diferents tasques comunicatives. L'utilitzen tan per comunicació pròpia com amb els centres del voltant, una pàgina Web o el portal de la Intranet, o bé els Blocs, o
una Wiki, entre d’altres.
Alguns centres educatius han començat a ser presents en xarxes socials com
Facebook, a Twitter, amb el perfil de la institució.
És important que de la mateixa manera que arreglam l'entrada de l'escola tenguem cura de la part més visible i la imatge que es dona del centre a
Internet.
Cal tenir present totes aquelles qüestions formals i no tan formals a
l'hora de publicar i comunicar als llocs institucionals del centre a Internet,
els aspectes gràfics, de disseny, dels continguts, del format dels continguts, ect.
Aquesta informació ha estat extreta de la següent pàgina web:
Aquí vos deixem una llista de diverses aplicacions lliures de costos que
vos ajudaran a gestionar i administrar centres educatius:
-
Moddle: Eina molt completa que permet fer classes en línia, totalment
editable, molt fàcil d’utilitzar, inclou mòduls per tallers, fòrums, consultes,
xats...
-
DocCF Software de Gestió Escolar 2.6 : Control escolar, acadèmic i
administratiu.
-
aSc Horarios 2008: Eina de creació i gestió d’horaris per
centres educatius.
-
Generador de Horarios Untis Express 2012: És un programa de generació d’horaris
escolars que inclou ponderació pedagògica.
-
Bibliotecas Total 11.0: Una excel·lent eina per la gestió i administració
d’una biblioteca pública o privada.
-
MDG Matrículas: Gestió de matricules i emissió
de rebuts per centres educatius.
-
Profesorado 2.0: L’agenda del centre o l’escola al detall.
-
Tuttoria
1.0: Programa per gestionar totes les tutories que haguem de fer.
Aquesta llista ha estat
extreta del següent enllaç on podreu trobar la llista sencera.
F.2 Projecte d'investigació
3.1.1 FUNCIONS D'INTERNET DINS L'AULA
Disposar d'internet dins l'aula és sens dubte un gran avanç dins el món de l'educació i si aquest s'utilitza de manera adequada pot ser una de les millors eines de les que disposem . A continuació us volem expressar algunes de les funcions que pot dur a terme internet dins la nostra classe :
• Eina de comunicació amb l'alumne i amb els pares.
• Tramitar incidències de manera immediata.
• Ensenyar a fer un bon ús del recurs .
• Ajuda tant el professor com a l'alumne a realitzar les seves tasques .
• Aplicacions nombroses i variades en la xarxa que poden ser molt útils .
• Font d'informació (no sempre fiable).
3.1.2 AVANTATGES I INCONVENIENTS D'UTILITZAR INTERNET EN L'EDUCACIÓ
Com en la majoria de casos , no tot són avantatges els que ens trobarem , com ja hem dit , Internet és una gran ajuda però també té inconvenients. És per això que creiem convenient exposar-vos els pros i els contres d'utilitzar internet en l'educació .
-AVANTATGES
• Estimula l'aprenentatge i motiva els alumnes .
• Disposa d'eines variades per fer les classes molt més interessants i significatives .
• És una font de treball col·laboratiu .
• Estimula el desenvolupament en l'ús de les noves tecnologies .
• Estimula el treball en equip .
• Capta l'atenció dels alumnes , ja que és una activitat innovadora.
• Les noves tecnologies són el present i el futur , per tant si ensenyem als nostres alumnes a fer un bon ús d'aquestes farà que surtin més ben preparats al món laboral.
-INCONVENIENTS
• Quantitat i qualitat d'informació que podem trobar ( no sempre la informació que trobem serà correcte o estirà actualitzada ) .
• Relacionant-se amb el que hem dit abans , hem de tenir en compte que les classes tenen un temps determinat i que per tant no podem “perdre” temps en fer recerques .
• Les connexions poden fallar , l’ordinador pot no tenir instal·lades les actualitzacions , etc .
• No podem crear una dependència dels nostres alumnes cap aquest recurs , ja que també n'hi hem d'ensenyar d'altres igualment efectius.
De ben segur que en podem trobar moltes més , però nosaltres hem volgut representar les que ens pareixen més significatives i les que hem de tenir més en compte a l'hora de fer d'aquest recurs , el millor pels nostres alumnes .
3.2. INTERNET COM A MITJÀ DE COMUNICACIÓ
En aquest apartat vos mostrarem les conclusions a que han arribat Piscitelli, Marqués i Romañach, que redacten molt bé perquè podem considerar Internet com a mitjà de comunicació.
"Internet va ser el primer mitjà massiu de la història que va permetre una horitzontalització de les comunicacions, una simetria casi perfecta entre producció i recepció, alterant en forma indeleble l’ecologia dels mitjans. Nascuda d’una combinació de necessitats militars i experimentals a finals de la dècada dels seixanta (Hafner i Lyon, 1996, Abbate, 1999), sobrepassant els seus estrictes cinturons de seguretat i donant lloc a mobilitzacions anarquistes i contraculturals a mitjans dels noranta, es comercialitzà i inicià una evolució/revolució que ha passat per diferents etapes i que està avui en plena ebullició." (Piscitelli, 2002: 207).
“Internet és una font d’informació i al mateix temps, també és un canal de comunicació. Informació ja que Internet integra una enorme base de dades amb informació multimèdia de tot tipus i sobre qualsevol temàtica; i Comunicació, en tant que constitueix un canal de comunicació a escala mundial, còmode y versàtil.” (Marqués, 1999)
En aquest darrer àmbit, el de la comunicació, Romañach (1999) senyala que “Internet és una eina de comunicació social en un doble sentit: personal i estructurada. Quan parla de mitjà de comunicació social personal fa referència a dos tipus: comunicació unipersonal (quan la comunicació es realitza amb un sol individu) o comunicació multipersonal (quan el missatge ha d’arribar a diverses persones a la vegada).”
Des del nostre punt de vista Internet és un mitjà de comunicació complexa i diferent als seus antecessors. Té la particularitat i capacitat de combinar dues funcions bàsiques: ser un canal de distribució pels mitjans tradicionals (generalista), i proporcionar un espai d’expressions per emissores emergents de diversa índole (temàtiques o no). Aquestes condicions es creuen amb la modalitat econòmica d’accés: subscripció, pagament per temps d’ús del servei, lliure de costos, targetes pre-pagades, entre d’altres, que configuren diversos tipus de navegació. A pesar de ser un condicionant, el cost d’accés divers no es novetat: això mateix passa amb els demés mitjans, per exemple la premsa davant la pèrdua de lectors s’ha vist obligada a incursionar en la xarxa i a cercar noves formes de finançament.
Per llegir més damunt aquesta informació: http://www.monografias.com/trabajos81/internet-medio-comunicacion/internet-medio-comunicacion2.shtml#elinterneb#ixzz2l1xuCXPe
A continuació vos mostrarem eines lliures de costos que podeu utilitzar a l’aula, el més conegut, el Blog.
3.2.1. EINES QUE PODEM USAR DINS CLASSE.
BLOGS EDUCATIUS
Els blogs o bitàcoles, webblogs o edublogs són llocs web on es publiquen de forma cronològica articles de tot tipus de temes.
Poden ser individuals o col·lectius, poden tractar d’una temàtica en especial, servir de suport a las classes, ser un punt de trobada per resoldre dubtes, plantejar discussions, etc.
Hi ha moltes eines en la web 2.0. Encara que algunes d’aquestes no van ser creades originalment pel seu ús a l’aula, poder tenir molta efectivitat en l’aprenentatge dels estudiants i professors.
Cada dia més professors utilitzen blogs, podcasts i wikis, com una altre forma d’ensenyança.
Hem creat una llista d’eines que vos ajudaran a fomentar la participació i motivar als estudiants i marcar una diferència en el seu procés d’aprenentatge. I un poc més abaix el link on en podreu trobar moltes més.
- Capa Yapa!: Una pissarra lliure per professors i estudiants. Els professors poden crear tasques i exàmens, que s’anoten, analitzen i comparteixen.
- Flickr: Una bona eina per aconseguir un flux d’imatges sobre qualsevol tema.
- Solver simple: Molt fàcil d’usar per projectes de col·laboració, intercanvi d’idees i de resolució de problemes. Genial per discussions de grup.
- Uno de los medios de comunicación verdadera: Una explosió per fer presentacions. Utilitzi les seves fotos o es poden descarregar directament des de Flickr i inclús es pot utilitzar so també.
- Herramientas Cmap: Construeix mapes conceptuals interactius de col·laboració, de text, de vídeo i de vincles. Utilitzat per molts professors de secundaria i professors universitaris per el treball en projectes avançats.
- Melocotón Foto: Per crear històries amb temes i deixar comentaris per cadascun.
- SlideRocket: És un estil de PowerPoint per presentacions multimèdia que es poden veure i compartir en línia. Una gran manera per introduir temes en l’aula.
- Kinder Proyectos del sitio: Gran recurs pels mestres. Kindergarten: Cerca jocs educatius, cançons i contes fets especialment pels nins de kinder.
- Hot Potato: Una eina fàcil i gratuïta. Crea els teus propis crucigrames, d’equiparació, resposta curta d’elecció múltiple i frases desordenades.
- Mayomi: Permet traçar idees, projectes, temes d’investigació. Òptim a l’hora d’escriure assajos.
- Mashface: Pujar una foto d’una celebritat, a continuació, utilitzant una càmera Web podem agregar la seva veu i els llavis a aquella persona. Això podria ser perfecte per entrar en la ment d’una persona famosa per estudiar la seva història o altres matèries.
- Wikispaces: Crear-ne una en línia wiki pública de forma gratuïta és ideal per treballs en grup i la col·laboració de classes.
- Blogger: Es diu que és un dels millors blogs per la creació de llocs en línia per les aules.
Aquesta informació s’ha extret de: http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aula/
Suscribirse a:
Entradas (Atom)